幼兒園墻飾房子有哪些要注意？ 創(chuàng)設幼兒園墻飾時，要注意哪些要點

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• 135****1435

  首先：當前幼兒園墻飾創(chuàng)設中存在的問題
  《幼兒園教育指導綱要》中明確提出“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展”，因此，以“幼兒發(fā)展為本”，創(chuàng)設幼兒發(fā)展所需要的主題墻飾就顯得尤為重要。但是，當前幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設特別是主題墻飾環(huán)境的創(chuàng)設，仍存在著許多的問題：
  問題一：追求完美的裝飾
  教師在整個環(huán)境創(chuàng)設中策劃、設計的現(xiàn)象普遍，幼兒參與性較少，因而墻面環(huán)境創(chuàng)設在內(nèi)容上往往也過多重視作品的精致、漂亮、完整。
  問題二：單一的人員參與
  幼兒園的慣例要求教師開學初布置好環(huán)境，進行環(huán)境評比，因此必定造成教師設想計劃多、幼兒設想計劃少，純粹追求環(huán)境布置的結果。
  問題三：一成不變的裝飾
  由于開學初花了大氣力精心布置的環(huán)境，因此舍不得更換，常常存在著墻飾整個學期無變化。既固定的多、變化的少等問題。
  雖然上述的幾種問題我們漸漸意識到了。但不得不承認，我們的環(huán)境創(chuàng)設大都還是從教師的設想和愿望出發(fā)的，基本上不考慮幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，因而環(huán)境失去了應有的影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。那么如何發(fā)揮幼兒園墻面布置的真正價值呢？
  其次：幼兒園墻飾的分類
  1、品德陶冶類
  這類墻飾的創(chuàng)設，選材很廣，教師可以結合班級幼兒德育目標去進行內(nèi)容和形式的選擇與組合，可以將孩子應該養(yǎng)成和保持的良好品行，通過墻飾表現(xiàn)出來，讓孩子一看到它，就會檢點自己的行為。這一類墻飾適宜做班級的主墻飾，保留時間可放長一些，使孩子受到潛移默化的教育。
  2、知識滲透類
  此類墻飾可選擇的內(nèi)容多、范圍廣，只要是能對幼兒進行知識滲透的均可制作。如有關環(huán)保知識、地球知識、宇宙知識、時事新聞、自然科學等等，均可以作為這類墻飾的選材。每期可選擇一個主題，以內(nèi)容豐富為好，讓孩子通過觀察學習，得到一定的知識，使墻飾發(fā)揮應有的作用。在這類墻飾中，有相當部分是依據(jù)幼兒園課程目標而創(chuàng)設的，也稱單元小墻飾，其形式和內(nèi)容的選擇及創(chuàng)設，都以為完成課程目標服務為目的，單元小墻飾的更換周期快，以小塊區(qū)域和室內(nèi)為主。
  3、藝術欣賞類
  目前，幼兒園大多數(shù)墻飾都屬于這一類。這類墻飾的選材可以是國內(nèi)外童話名著、民間優(yōu)秀的童話故事，或體現(xiàn)童趣、童樂的其它內(nèi)容。要在造型美、色彩美、形式美、內(nèi)容美等方面下功夫，其教育效果是讓幼兒得到美的熏陶和享受。這一類墻飾也適合布置成主墻飾，使之保留時間長一些。
  **后：幼兒園墻飾創(chuàng)設的形式
  1、觀察發(fā)現(xiàn)型
  這類墻飾也可稱為“問題墻飾”即墻飾創(chuàng)設多以產(chǎn)生問題的內(nèi)容出現(xiàn)。如小池塘的水一半是黑色的，住宅樓的附近有一座小山似的垃圾，小河里的魚兒有的死了，工廠的煙囪冒著濃濃的黑煙。這組關于環(huán)保問題的墻飾，可以讓幼兒去觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并在大家討論的基礎上，提出解決問題的辦法。這樣的墻飾能促進幼兒動腦思考，養(yǎng)成良好的思維習慣，充分發(fā)揮他們的想象力，并能啟發(fā)他們?nèi)リP心生活、關注環(huán)境。這類墻飾適宜經(jīng)常性更換。
  2、動手操作型
  這類墻飾是根據(jù)幼兒喜歡動手操作的特點而創(chuàng)設的，它的創(chuàng)設思路是如何讓墻飾物體動起來。
  每天離園前的一段時間，孩子們很喜歡自由畫、剪，看著孩子們隨意丟棄的作品，我想現(xiàn)在都提倡讓幼兒的作品上墻，我何不將幼兒這些作品粘貼起來呢，或許還能激發(fā)起孩子作畫的愿望呢。果然，孩子們看到自己的這些隨意畫的作品都能貼在墻上，一時間作畫熱情高漲，在幼兒園中畫，。在家中也畫。墻上不久就貼滿了孩子的作品。如在蔚藍的大海上，有許多美麗的船只和魚類，如果將它們穿在一些線條上，就可以在幼兒的操作下，在大海里動起來，如果要讓他們波浪式前進，就可以將墻飾上的物體穿在一根彎曲的細鐵絲上。如果要創(chuàng)設一幅太空內(nèi)容的墻飾，通過圓形線條，也可以讓飾物繞圈移動。順著這種思路，大家可以創(chuàng)設出很多讓幼兒既能觀察又能動手操作的墻飾。這類墻飾的更換時間以幼兒操作興趣的持續(xù)時間為準。
  以上的方式也就是幼兒主動學習的過程。在這樣的過程中，幼兒可以不受限制，自主地與材料產(chǎn)生互動，與同伴產(chǎn)生互動，與環(huán)境產(chǎn)生互動，他們始終積極地參與。這樣的環(huán)境才是“活的環(huán)境”，才可能讓幼兒產(chǎn)生進一步探究的愿望，滿足他們不同層次的需求。
  3、師幼互動型
  這一類墻飾的功能，在于它利用創(chuàng)設過程對孩子進行的教育。師生合作或幼兒自主創(chuàng)作墻飾，是在有目的、有計劃的雙方互動協(xié)作的過程中進行。選擇什么樣的內(nèi)容，可以讓孩子展開討論，在討論的基礎上，教師有計劃的對孩子進行創(chuàng)設之前的情感上和技能上的準備。**后可以在教師的指導下，幼兒主動參與完成，這個過程是孩子學習、創(chuàng)作、發(fā)展的過程，這樣的墻飾不求多美，但求孩子們喜歡它，讀懂它，并能直接參與其中。

  查看全文↓ 2018-11-29 05:51:07
• 138****2043

  
  當然可以了，現(xiàn)在鋼結構建筑很多，不光是幼兒園，超市，大型娛樂場所都可以，和房屋一樣的，沒啥注意的！不清楚再問我吧，呵呵

  查看全文↓ 2018-11-29 05:50:53
• 158****4150

  
  活動目標：
  　　1、 學習正確使用剪刀，了解并遵守使用剪刀時應注意的安全事項。
  　　2、促進幼兒手部肌肉的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒協(xié)作的能力。
  　　3、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
  　　活動準備：
  　　手工紙、剪刀人手一份，雙面膠。
  　　活動過程：
  　　一、 引題。
  　　1. 出示小房子儲蓄罐：小朋友，你們看這是什么？（儲蓄罐）
  　　2. 儲蓄罐有什么用呢？（存錢）
  　　3. 你存錢有什么用呢？（買玩具、買吃的、幫助人）
  　　4. 儲蓄罐可真好哦，可以讓我們把錢存起來，等到有用的時候，就可以拿出來幫助人了。
  　　5. 那你們想不想擁有一個這樣的儲蓄罐，那我們今天就一起來做一做吧！
  　　二、 傾聽教師講解，學習制作方法
  　　1. 剪一剪。
  　　出示手工紙。首先我們把小房子剪下來，著重講解“挖空”的地方應該怎么處理較好。（請幼兒先想辦法解決）
  　　2. 貼一貼。
  　　以前我們都是用膠水來貼，今天要加大一點難度，我們用雙面膠來粘貼。
  　　3. 折一折。
  　　問：哪里需要折的，要怎么折。（虛線的地方是用來折的）
  

  查看全文↓ 2018-11-29 05:50:48

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